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26 juin 2017 ~ 0 Commentaire

vrac emc emi socle esprit critique motivation cvc

Fiche DMSP SOCLE COMMUN : décret de Mars 2015 Il définit ce que l’élève doit savoir et savoir faire à l’issus de sa scolarité obligatoire. Pas ce que l’enseignant doit enseigner. Il a été écrit du point de vie de l’élève. Objectif de mettre en avant une culture scolaire commune sur laquelle la République s’engage. Il […]

25 juin 2017 ~ Commentaires fermés

cahiers peda num

Cahiers péda numériques Les périodes suivant l’élection d’un nouveau président sont particulières : plus d’échéance couperet et la possibilité d’au moins envisager des perspectives pour les années à venir. Le sort de l’école dépend tout autant des attentes à son égard de ses usagers, des actions au quotidien de ses professionnels que des décisions d’un ministre. La […]

25 juin 2017 ~ Commentaires fermés

climat sc

  Introduction La volonté d’agir en faveur d’un climat scolaire apaisé est devenue un enjeu majeur de politique publique en matière d’éducation. La loi d’orientation  du 8 juillet 2013 souligne l’importance « d’améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes […]

23 juin 2017 ~ Commentaires fermés

question msp

Comment concevez vous la participation du CPE dans le PC. Mise en place d’un nouveau socle commun, austauration de l’emc, attentats, abstention recors les motifs de réflexion autour de l’éducation citoyene n’ont pas manqué ces derniers mois Une préoccupation qui n’est en fait pas nouvellle car l’Histoire de l’école française est fortement lié à l’Histoire […]

22 juin 2017 ~ Commentaires fermés

cahiers péda justice

CAHIERS PEDAGOGIQUE NOVEMBRE 2016 Le rapport France stratégie « quelle finalité pour quelle école » la manière dont l’ecole sest construite montre qu’elle a pour objectif de manière uniforme neutre vis-à-vis de tous les élèves. Cela ne reflète pas les positions individuelles de nombreux acteurs mais l’idée implicites du système pour que chacun ait la même experience […]

22 juin 2017 ~ Commentaires fermés

parcours artistique

Projets peac La réflexion autour de l’éducation artistique et culturelle a commencé en novembre 2005. En 2013 le parcours d’éducation artistique et  culturel voit le jour. A l’égal des autres parcours il est en lien avec l’acquisition du socle. En 2016 la charte est publiée parmi les 10 principes clé figurent l’exigence d’accessibilité de l’art […]

22 juin 2017 ~ Commentaires fermés

numérique

CPE et numérique Elément clé de la refondation de l’École (Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’Ecole de la République de 2013), la diffusion des usages du numérique dans l’enseignement constitue un puissant levier de modernisation, d’innovation pédagogique et de démocratisation du système scolaire. L’École contribue au projet d’une société de l’information […]

22 juin 2017 ~ Commentaires fermés

bidar laicité

Vincent Peillon :  » La laïcité doit être conçue comme la condition de respect des choix personnels dans une société ouverte.  » L’enseignant se doit d’avoir un discours explicite, raisonné, commun. Il doit connaître les règles, leur histoire et leur justification. Pour l’élève, comprendre que laisser sa religion à la porte de l’École garantit une égalité de traitement […]

22 juin 2017 ~ 0 Commentaire

gestion du tps hc

LE ROLE dans la GESTION du TEMPS HORS la CLASSE   Dans les textes officiels ces dernières années, la notion de politique éducative tend à supplanter celle de Vie Scolaire (notamment au regard de l’ouvrage phare de JP Delahaye dans notre bibliographie : de la vie scolaire à la politique éducative). On entend par « temps hors […]

22 juin 2017 ~ 0 Commentaire

fiche v. radicale.

À la suite des attentats  de 2015 et 2016, trois circulaires ont défini le dispositif à mettre en œuvre au sein des académies et notamment les mesures de sécurité à déployer dans les écoles et les établissements scolaires (circulaire 2015-206 du 25 novembre 2015 relative aux mesures de sécurité dans les écoles et les établissements […]

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